Suriye’nin İdlib kenti kırsalında geçmiş yıllardaki çatışmaların hedefi olan okullarda yeni ders yılı büyük altyapı yetersizlikleriyle başladı. Son yağışların ardından kapı ve pencereleri bulunmayan Magharat Mirza İlkokulu’nda derslikleri su basarken, zorlu hava koşulları sebebiyle veliler çocuklarını okuldan almak zorunda kaldı.
Daha önce temas hattında yer alan köyde, çadırlardan evlerine dönen yaklaşık 200 öğrenci harabe binalarda eğitim almaya çalışıyor. Okul Müdürü Halid el-İsa, hijyen tesislerinin bulunmadığını, molozların temizlenemediğini ve sınıf mevcudunun 70 öğrenciye ulaştığını belirterek yardım çağrısını yineledi.
340 okul acil onarım bekliyor
İdlib genelinde çatışmalardan etkilenen ve henüz yenilenemeyen yaklaşık 340 okulun bulunduğu ifade ediliyor. İdlib Milli Eğitim Müdür Yardımcısı Cemile ez-Zir, göçten dönen ailelerle birlikte öğrenci sayısının bir yılda 40 bin kişi artarak 540 bini aştığını, okulların kapasite sınırlarını zorladığını kaydetti.
Şimdiye dek 650 okulun onarılarak hizmete alındığını belirten Zir; 2026 yılı başında Maarretü’n-Numan, Serakib ve Han Şeyhun gibi ağır hasar alan bölgeler dahil olmak üzere 100 yeni ve rehabilite edilmiş okulun faaliyete geçirildiğini, toplam okul sayısının ise 1900’e yükseldiğini ifade etti.
Eğitime erişim için 5 aşamalı eylem planı
Milli Eğitim Müdürlüğü, bölgedeki eğitim açığını kapatmak ve harabe okulları eğitime kazandırmak için 5 maddelik bir yol haritası belirledi:
- Birebir tespit: Genel tahminler yerine her okulun hasar ve ihtiyaç tablosu tek tek çıkarılacak.
- Öncelik sıralaması: Hasar derecesi ve bölgeye dönen nüfus yoğunluğuna göre müdahale takvimi oluşturulacak.
- Hızlı müdahale: Kapı, pencere, sıra ve yazı tahtası gibi temel gereksinimler asgari güvenlik koşulu sayılarak hızla temin edilecek.
- Yerel kaynak kullanımı: Sıra ve temel mobilya onarımları İdlib’deki meslek liseleri üzerinden karşılanacak.
- Kesintisiz restorasyon: Halihazırda 200 okulun yenilenme sürecine devam edilirken kalan 340 okulun onarımı için planlı çalışmalar sürdürülecek.
